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书香校园

时间:2021-09-13 14:57:06编辑:dds

做一名追求教育本质的教育者——读《教育的本质》有感

蓝伟校

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三年前,我为了想给自己20周年教龄留点纪念品,把参加工作以来撰写的30篇论文和担任10年校级干部以来保存的46篇讲话稿汇编成一本书,不仅自定书名为《非主流教育者的心声》,还撰写了自序,提倡所有教育者应该把教育的本质回归到人之本性的教育,并以我个人的成长史引出劳育的重要性。今年暑假,受疫情影响,我无法外出看世界,唯有通过书刊对接教育世界之大。本着追求教育本质的梦想,我订购了陈钱林校长专著的《教育的本质》。

虽然我所从事的是中等职业教育事业,与《教育的本质》一书所阐述的受教育者主体不同,但是,面对这本书的教育理念与教育艺术,我只能蜗牛式的深研慢读,每遇一句与自己教育理念和教育思想相碰撞时,我的思维就会自觉地停留下来,并检视自己的教育过程与方式方法,有时还会陷入深思。大家的教育,正越来越演变成竞技。不仅学生焦虑,家长更焦虑,在党和国家大力整治校外培训机构的背景下,深研慢读《教育的本质》一书,对作为学校管理者的我更为重要与紧迫。当教育成为竞技并把学生及家长推向焦虑时,这样的教育已经远离了教育的本质,这样的教育只能迫使整个社会整个国家陷入教育恶性循环旋涡,所产生的恶果最终还是要大家国家去消化,严重影响了我国社会主义现代化建设进程和中华民族伟大复兴大事业。

什么是人最核心的素养,那就是教育最应该关注的内容。所以,教育应该关注“人”和“人格”,而不是“成绩”,教育应该是心灵的触动、人格的培育、精神的成长。陈钱林校长认为教育的本质是培育健全人格。在还没看到陈校长的《教育的本质》一书之前,我曾在自己汇编的《非主流教育者的心声》“自序”中强调:劳育和良好的劳动习惯可以增长孩子的智慧,增强孩子的体能,磨炼孩子的品质,健全孩子的人格。所以,现在研读陈钱林校长的《教育的本质》一书时阅读速度慢如蜗牛也不奇怪了。不过,通过研读《教育的本质》后,发现自己的教育思想和思维更宽阔了,教育理念与观点更明朗了,同时也发现自己的教育理论水平与管理艺术确实存在较大的不足和缺陷,更多的是发现自己的家庭教育对比起陈钱林校长差距非常大。这就更促使自己下定决心要把《教育的本质》一书当作研究课题一样研读,希翼通过研读不断反思、总结自己的教育思想、观点、行为,立志做一名追求教育本质的教育管理者,以利于可以组织策划更多教育活动提升学生的综合素养、健康学生人格。

之前,无论是家庭教育还是学校教育,我一直着重培养自己孩子和学生自律、自学、自立、自强的性格为教育出发点,但我从来没有把这个教育出发点与“人格”和“教育本质”挂钩起来加以研究,现在研读了《教育的本质》后才明白因为自律的习惯、自学的能力、自立的志向、自强的思想和精神面貌,是人格基础。陈钱林校长既是学校教育管理者,更是家庭教育和学校教育专家,所以,他在家庭教育中能够将人格基础拓展为健康、性格、习惯、情商、常识、能力、游戏、探究、志向、幸福感、价值观12项素养,并以这些要素构建“人格”三维模型和“健全人格”坐标图,让社会人阅读此书后会更明白教育科学的深奥和教育工作的复杂,更可以让教育者阅读此书后会更明白如何培养健全人格的学生。在学校教育中,他认为最重要的人格基础是习惯、幸福和弱者的人格尊严,提出“习惯为重、幸福为本、敬重人格、敬重差异”。对比自己五年前参与广州市教育局吴强副局长主持的《澳门太阳神游戏网站学校学生综合素质培养提升专题研究课题》时,自己虽然也强调的“习惯”,但并没有把习惯、幸福、人格三者如何串联实践而感到遗憾。

陈钱林校长在《教育的本质》一书中强调受教育者这个“人”非常科学准确,他把“人”分为自然人、社会人和精神人。他认为自然人,重天性,追求健康;社会人,重人性,追求成功,追求美丽;精神人,重灵性,追求幸福,追求智慧。这样的科学定位确实非常符合人之本性,更符合教育科学。自然人带有与生俱来的动物本性,只有通过规则约束形成良好习惯,才能具备社会人的基础。一个人感受不到敬重,心理就容易失衡,人格容易受损害。当然,学校不可能不抓教学质量,但应该淡化成绩的横向比较,才能更多地鼓励每个孩子不断努力,不断进步。

现在的教育问题,不仅学校教育存在问题,更多的是家庭教育存在较严重的问题。由于家长和教师没有多听听孩子的心声,多让孩子决定自己的事,多让孩子堂堂正正做人、有自己的主见,很多家长和教师还把不听话的孩子认为不是好孩子,造成现在的孩子只是埋头学习,到了中考、高考填报志愿时都不知自己的兴趣在哪儿,出来社会工作后也不懂得自己的职业生涯该怎样规划,这就是现在教育最突出的问题之一,孩子的独立性严重不足。所以,陈钱林校长在《教育的本质》一书中强调阐述“人格是最核心的素养、敬重孩子独立的“江湖”、习惯是人格的根基、人的成功80%取决于情商、幸福是教育的终极目标、惩罚是一种不可或缺的教育艺术、爱好比特长更重要、劳动教育的短板需要尽快补上”等等非常符合当代教育改革的教育思想与观点。

当前,我国的教育处于应试教育向素质教育的转轨期。放眼更远的未来,随着小康社会进程完成,当劳保福利足以让人们高枕无忧,当优质教育基本满足需求时,教育终究会回归育人的本质。教师是学校教育的主导,学生是学校教育的主体。学生的成长离不开教育主导者的正确教育思想与观点。为此,教育改革,首先要学校教育管理者加强关注教师的成长,需要专业引领,而《教育的本质》一书是当前教育理论与实践的完美结合体,也是家庭教育与学校教育的完美结合体。陈钱林校长提出的许多教育措施,都是从本质上来思考和设计的,他将冷冰冰的理论简化为朴素的思想和可操作的方法,所以,这本书理应推荐给更多的教育者和家长们深研慢读。

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