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书香校园

时间:2021-09-13 15:20:24编辑:dds

"钢铁"是怎么没有炼成的?

李凤玲

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  2021年的暑假国家出手重拳整顿,教育机构遭受暴风洗礼,K12阶段的教育内卷以及行业的混乱,已经造成严重教育不公平,导致社会分层越加利害等不稳定因素,层出不穷的鸡娃、高处未算高的教育攀比,已经让教育脱离立德树人,为未来社会培养具有自身发展力人才的目标越行越远。在《娇惯的心灵》一书中,大家可以看到美国由于过度保护、过度焦虑培养出令人焦虑的“巨婴”,中国现在严重的教育内卷有可能美国的现在就是中国的未来,作为教育工编辑,大家在研读这本教育心理学著作,可以给大家更多的教育是什么,教育为什么,如何做教育的提醒。

《娇惯的心灵》由美国个人教育权利基金会主席格雷格·卢金诺夫与美国心理学者乔纳森。海特合作完成的一部教育心理学专著。格雷格·卢金诺夫,毕业于美利坚大学和斯坦福大学法学院,关注大学言论自由以及高等教育环境中的第一修正案议题。著有《自由的忘却:校园审查与美国辩论的终结》。乔纳森·海特,1992年获宾夕法尼亚大学社会心理学博士,著名社会心理学家,现执教于纽约大学斯特恩商学院,托马斯。库利伦理领导力讲席教授。著有《正义之心》和《象与骑象人:幸福的假设》。两位编辑对美国高等教育及相关领域有着长期关注和研究,对时代变化下的青少年心理问题与教育应对不乏深入思考。

书中巨婴之路从幼儿园开始,孩子们的每一天都要受到父母的严格安排和设计。放学后,不再能自由玩耍,而要参加各种补习班以及其他有人组织并监管的活动,父母的目的就是要超过其他孩子。同时生于互联网时代,孩子惯于在社交媒体构筑的虚拟世界里寻找意见的共鸣,面对不同的观点和立场,他们往往用举报的方式来消除自己的不安全感。

在教育上,父母总是过度地为孩子的前途铺路,于是,孩子的心里,从小也倾向于要找到人生之路效率最大化的最优方案,并且对自己是有最优化人生获取成就的期许的。大人的最优方案帮孩子规避了好多弯路,这是一种保护,以至于孩子遇到后来人生中不可免的弯路和挫败,可能承受力会变差,觉得这伤害了自己的人生设计。但是挫折的伤害其实经历过的人都会知道非常必要,而挫折并不一定会令孩子更脆弱,很多情况下反而是让他们过了这个坎以后更皮实的,并且是丰富人生理解和适应。孩子们进入青春期,若每天花上好几个小时同屏幕互动,那么较之于少用电子设备,常做面对面社会交流的同龄人,他们的心理健康会更糟糕。焦躁不安的父母虽然中美国情不同,体制不同,但是,在这方面,家长的焦虑却高度相似。父母们对孩子焦虑多疑且保护过度,这当然极大地提高了孩子成长的安全系数,但问题在于,直升机一般盘旋在孩子上空的父母往往会忽略自由带给孩子的好处。比如,由于无人监管而独处时学到的欢乐、独立、解决问题和坚强的能力,都被认为是微不足道的。相反,一些负面信息往往被家长无限放大。他们常常会想:所有这些食物、活动、言论还有人,任其一类都会伤害到大家的孩子。

当下的家庭教育和社会导向让人逐渐变得言行不一。人们不仅在行为上,更是在内心中推崇着一些错误理念,满心欢喜又千方百计地传递给下一代。在他们看来,这些错误观念中,最为根本的是以下三点:

一是大家不能受一丝伤害;

二是大家永远相信自己的感觉;

三是大家认为世界是一场善与恶的殊死搏斗。

基于这些观念的教育,使得当下世界范围内青少年中焦虑、抑郁以及自杀率呈现上升趋势,校园与网络媒体平台中的意见和观点日趋极端、狭隘并且彼此攻讦不断。脆弱的心灵、迷茫的巨婴,网络的无端诋毁霸凌,它们所带来的弊害不仅在校园蔓延,更是延伸至企业和公共领域,甚至包括国家政治,因为过度保护、过度包办焦虑的教育,危机已经渗透到社会的方方面面,正视这一切在当下,须在当下。

作为教育者的大家应该怎样思考、怎样引导、怎样的教育观?

一是大家不能受一丝伤害;vs青年时期是勇于面对挑战的阶段,适量的挑战刺激,克服困难的努力,激发对生命探索以及无惧前方的勇气,没有一定的经验积累,没有这个阶段的情感转变,无法奠定孩子以后独立自律生活的能力。

二是大家永远相信自己的感觉;vs成长并不是一个外在的表现,而是思考方式的转变。理性认识自己行为,判断自己的行为,管理自己的情绪,懂得如何选择回应,而不是执念于自己的感觉。

三是大家认为世界是一场善与恶的殊死搏斗;Vs自我与他人并不是二元对立,宽以待人,善意出发,不被偏见蒙蔽,不被自我迷失,智性相处寻找共性。

最后,在培养孩子方面,编辑有一条非常重要的建议:与其为孩子铺好路,不如让孩子学会如何走好路。自从有了互联网,人生道路部分地变为虚拟空间后,这条建议就更切中肯了。面对互联网,想要为自己的孩子扫清道路,这种想法不现实。面对生活中日常的刺激和挑衅,包括网上世界的种种是非,孩子们需要形成正常的免疫回应,而不是什么过敏的反应。大家可以给孩子们的最好的礼物就是经验。他们必须经过经验的干锤百炼,才能成长为坚韧的、自主的成年人。这种经验的养成,起始于大家的认知:孩子们需要一些散漫的、无人看管的时间,否则就不足以学会如何判断风险,并操练如何应对生活中的不如意,如挫折、倦怠和人际冲突。

大家为人师要关注学生一生的发展,为学生一生的幸福努力工作。关怀生命,让学生拥有幸福的人生开端,奔向更快乐,更健康、更坚强的人生。大家学校的教育是以学生为本,以学生的发展为本的生命教育,注重对学生生命体的关怀。学生的情感、个性,身体和心态,都是大家在教育教学中应该关注的。教师要忠诚于教育事业,用自己的行动倡导价值观,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真、善、美的向往。


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