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时间:2021-09-13编辑:dds

读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

吴凤娴

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假期阅读了美国作家帕克﹒帕尔默《教学勇气——漫步教师心灵》一书,与资深同行对话,收获良多。

有人这样评论《教学勇气——漫步教师心灵》:“这本书适合这些教师:他们体验过快乐和痛苦的时日,而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱;本书适合这些教师:他们不愿意把自己的心肠变硬,因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。教师、和教师相关的人,以及任何关心教育的人都应该读这本书。”

“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的,当我和我的学生发现可探索的未知领域,当大家面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当大家的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,那时,教学真是我所知的天下最美好的工作。”这是本书导言中的一段话,为什么有的教师能有这种美好的享受,而有些教师却碌碌营营,天天不知为何而忙。

正如编辑所言,因为教学是一项充满复杂性的工作,教师会在教学中产生困惑有三个主要原因:一是大家教授的学科是像生命一样广泛和复杂的,因此大家有关学科的常识总是残缺不全,无论大家自己如何致力于阅读和研究,教学对控制内容的要求总是使大家难一把握。二是大家教的学生远比生命广泛、复杂。要清晰、完整地认识他们,对他们快速作出明智的反应,需要融入鲜有人能及的佛洛伊德和所罗门的智慧。三是大家需要教导自己认识自我。

前两个原因是老生常谈,而第三点则是最涉及到大部分老师的痛点:大家怎样保持对教学的乐趣与热爱?作为教师,作为人,大家可以怎样成长?

书中其中一段是如此说的:“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”基于此,课堂不仅是孩子成长的地方,也是教师生活的场所,在这样的课堂上,看到的不仅是孩子对常识的掌握,对梦想的放飞,而是授课教师激情的张显,生命的张扬与释放。

正如评价所言“这本书建立在一个简单的前提之上:良好的教学不在于教学技巧的纯熟,真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”

确实,教育教学生涯走到了一定阶段,就不再是技术问题,而是内心问题了——“优秀的教学源自于教师的自我认同和自我完善。”


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